A PESAR DE LOS AÑOS SIGO SIENDO la chica de ayer

LA VIOLENCIA DE GÉNERO

El mundo no es un lugar benevolente para las mujeres que sufren malos tratos. La mala experiencia ocasionada, precisamente, por sus seres queridos, las sumerge en un trauma hasta perder el sentido de su propia existencia. Además, esta situación se extiende a su alrededor marcando una realidad de impotencia, miedos, inseguridad, alarma social, etc. Desde que entró en vigor en España la Ley Orgánica de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, se ha dado un gran paso adelante, sin embargo, persisten todavía muchos impedimentos y los casos de agresión siguen aumentando.

470.706 mujeres han presentado denuncia desde enero de 2007, ¿y los casos que no conocemos, las miserias silenciadas de muchos hogares?

Nos encontramos con violaciones, humillaciones, golpes, apuñalamientos, atropellos, quemadas vivas, lanzadas al vacío... Todo ello provoca muerte y cuanto menos unos efectos físicos y mentales que instalan a la víctima en la soledad, el estrés, la depresión, la fatalidad... Por eso esta lacra debe llamarse "terrorismo" y ser tratada en el gobierno como un problema prioritario.

Los medios existen, están ahí para que cada mujer pueda construir su propia red de ayuda. Romper el silencio es la primera regla. Buscar ayuda inmediata, para sanar sus heridas. Denunciar. Olvidarse de la vergüenza, del qué dirán, de qué voy a hacer ahora... esto es menos importante que el sentirse NADA. No esperar a que él cambie, es la mujer la que debe empezar cambiando, (muchas vuelven con su pareja y la perdonan -ERROR- quizá porque piensan antes en la familia que en ellas mismas o necesitan mantener su pareja para reforzar su identidad): Mujer, si tú sola no puedes acude a una terapia para que te ayude a desengancharte de tu enemigo.

¿Qué hacer? Prevención con eficacia. Medidas preventivas llevadas por un mismo juzgado. Cada caso debe personalizarse, no fijarlo por unos paradigmas preestablecidos. Servirse de todas las herramientas posibles, como profesionales de la salud y otras instituciones sociales, y por último, el agresor debe ser procesado de inmediato y cumplir condena.

Los agresores, que existen en tantos hogares, sirven de modelo a las nuevas generaciones de manera que estas conductas aumentan a edades más tempranas. No hay nada más que ver cuántas adolescentes se quejan de ser agredidas por sus compañeros.  Para que esto no siga heredándose, hay que educar a los niños en la igualdad y el respeto a los demás como personas, no como hombre / mujer, favorecer el cambio de mentalidad y romper con los tópicos y los mitos que dividen a la sociedad por géneros.

¿Por qué si tenemos más medios que nunca en cuanto a información, formación, educación, economía, políticas sociales, desde el año 1997 las cifras revelan una tendencia creciente? ¿Qué es lo que falla? Que no cambiamos al hombre, que no lo curamos. El hombre con sus ataques incontrolados, irracionales e inhumanos, basándose en su potencia viril, anula a la víctima y él se crece. Las drogas, el alcohol, los problemas laborales, son tal vez, las causas de buena parte de esta violencia. Estos indicadores demuestran que el problema no es estrictamente social sino de salud.

HISTORIA EN INGLES????????

Hoy me he encontrado con una madre de un pueblo de Ciudad Real y me comenta que su hija, que está en primero de la ESO, cursa la asignatura de Historia en inglés.


Yo sé que los centros educativos, hoy en día, deben ser bilingües porque así lo exige el sistema y porque para un futuro laboral prometedor es fundamental el inglés. Sin embargo, el saber inglés a la perfección no implica infravalorar nuestro propio idioma.


¿Cómo es posible entender la historia de nuestro país en inglés? ¿y qué pasa con el profesor que imparte esa asignatura? ¿Un licenciado en geografía e historia, también tiene que estar especializado en filología inglesa? A mí esto me parece desproporcionado.


Un chico(a) de primero de la ESO, aún no domina la gramática ni la ortografía y menos aún sabe expresarse correctamente, cuando tiene que hacer un resumen o un comentario de texto. Si esto es así, cómo le alejamos de nuestra lengua en una materia tan rica como la historia.


De todas formas, no me extraña que esto ocurra, cuando hay ministros que ni siquiera tienen el bachiller y dado que ellos son los que “hacen y deshacen”, su capacidad no da para más. Este mundo está loco, loco, locooooooooo.

YO SOY ESPAÑOL/A

CONTRA LA TONTUNA LINGÜÍSTICA, UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN EXPLICADA

Está escrito por una profesora de musica en un instituto publico.

Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 48 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y dela propaganda política. En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación infantil", mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia" la O de "ojo" y la U de "uña". Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto. Eso sí, en el Parvulito, no había que colorear ninguna página , que para eso teníamos cuadernos.
En EGB estudiábamos Lengua Española, Matemáticas (las llamábamos "tracas" o "matracas") Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Plástica (dibujo y trabajos manuales), Religión y Educación Física. En 8º de EGB, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.
En BUP, aunque yo era de Ciencias, estudié Historia de España (en 1º), Latín y Literatura (en 2º) y Filosofía (en 3º y en COU). Todavía me acuerdo de las declinaciones (la 1ª.: rosa, rosa, rosa, rosae, rosae, rosa en el singular; -ae, -ae, -as, -arum, -is, -is, en el plural; la segunda;-us, -e, -um, -i, -o, -o, en el singular; -i, -i -os, -orum, -is, -is, en el plural; no sigo que os aburro), de los verbos (poto, potas, potare, potabi, potatum, el verbo beber), de algunas traducciones ("lupus et agni in fluvi ripa aqua potaban; superior erat lupus longeque agni": el lobo y elcordero bebían agua en el río; el lobo estaba arriba, lejos del cordero; "mihi amiticia cum domino erat": yo era amigo del señor).
Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda....
Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección. Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura. Aprendí que se dice "Presidente" y no Presidenta, aunque sea una mujer la que desempeñe elcargo.

Y... vamos con la Gramática.
 
En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante"; el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir, "existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "el ente", que significa "el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".
Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta", independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción.
De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice "estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no "independienta"; "paciente", no “pacienta"; "dirigente", no dirigenta"; "residente", o "residenta”.
Y ahora, la pregunta del millón: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española? Creo que por las dos razones. Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).

No me gustan las cadenas de correos electrónicos (suelo eliminarlas) pero, por una vez, os propongo que paséis el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no "ignorantas semovientas", aunque ocupen carteras ministeriales).
Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto. Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el violinisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!
SI ESTE ASUNTO NO TE "DA IGUAL", PÁSALO POR AHÍ, A VER SI LE TERMINA LLEGANDO A LA MINISTRA DE "IGUAL-DA"

CUESTIÓN DE LATITUD

No tuvo suerte al nacer.

Creció como pudo

y un día desapareció.

Huía de la pena perenne

a una esperanza fugaz.

Y si le preguntan a dónde va,

responderá: a donde me lleve el mar.

Atrapado en el vértigo 
de unos metros de goma,

una madrugada naufragó

y amaneció

con la resaca del miedo en su garganta.

Después lo dejaron solo,

sin ni siquiera con su culpa.

Su mundo acababa en sus pies.

Derramó una lágrima,

y los otros no supieron lo que pensaba.

                                                    En su retorno,

                                       encontrar la muerte

                                       era mejor que escapar de la vida.

                                       No tuvo suerte al nacer,
                                       a los cayucos y pateras
                                       ni siquiera los cipreses le esperan
                                                                    © Reservados todos los derechos

utopía

PRIMER DÍA DE PRIMAVERA

CORAZÓN HERMÉTICO

Te dejo con tu mente retorcida

tus apaños

tus cosas de antaño

tus manías

tu verdad irreprochable

tus histerias

tus jodidas palabras

Al amparo de nadie.

 Te dejo con tu cuerpo de toro

desbocado

apagado, sin mentiras,

con tu mundo de hierro

con tu gente callada

que no habla

lo que quiere que escuches.



Te dejo con mi palabra rota

con tus dudas

y tus cavilaciones.

Con tus horas perdidas

con tus desilusiones.

 No esperes mi verdad

ni mis versos

ni mis aciertos ni mis fracasos

que no te dicen nada


Porque no sabes
de palabras amables.


Porque no sabes que hay más verdades

que la tuya.

©